განათლების მდივანი ამიტ ხარე: „არავინ არის ინგლისურის წინააღმდეგი; მინდა დავრწმუნდე, რომ ენა არ გახდეს ბარიერი ნიჭისთვის“

ერთი წლის შემდეგ, რაც მთავრობამ გამოაცხადა ახალი ეროვნული განათლების პოლიტიკა, განათლების მდივანი ამიტ ხარე განიხილავს რა იცვლება, სწავლაზე ფოკუსირება და არა სწავლებაზე და პოლიტიკის ჰოლისტიკური განხორციელების გზაზე.

განათლების მდივანი ამიტ ხარე

ერთი წლის შემდეგ, რაც მთავრობამ გამოაცხადა ახალი ეროვნული განათლების პოლიტიკა, განათლების მდივანი ამიტ ხარე განიხილავს რა იცვლება, სწავლაზე ფოკუსირება და არა სწავლებაზე და პოლიტიკის ჰოლისტიკური განხორციელების გზაზე. რედაქტირებული ნაწყვეტები:

ეროვნული განათლების პოლიტიკის (NEP) ჰოლისტიკური განხორციელების უზრუნველყოფის შესახებ

ბევრმა სახელმწიფო მთავრობამ უკვე დაიწყო NEP-ის სხვადასხვა დებულებების განხორციელება მათ უნივერსიტეტებსა და სკოლებში და უნარების განვითარების ცენტრებში. ეს არის კონტინუუმი და ორიენტირებულია სწავლის ცხოვრებაზე; ის არა იმდენად სწავლებაზეა ორიენტირებული, არამედ სწავლაზეა ორიენტირებული.

ერთი მნიშვნელოვანი ასპექტი, რომელიც განხორციელდა, არის ეროვნული განათლების ტექნოლოგიების ფორუმი. უკვე შექმნილია სამუშაო ჯგუფი. მომავალი ტექნოლოგია იქნება. რა თქმა უნდა, ტექნოლოგია მასწავლებლებს არ შეცვლის. მასწავლებლების მნიშვნელობა სწავლებასა და სწავლაში, პიროვნული ურთიერთქმედება, რომელიც გვაქვს საკლასო ოთახებში ან სათამაშო მოედნებში - ამას კვლავ ექნება თავისი მნიშვნელობა, მაგრამ თუ გავითვალისწინებთ მრავალრიცხოვან მოსახლეობას, კოჰორტის ზომას, ასაკობრივ ჯგუფს, რომელშიც ჩვენ გვაქვს. განათლების მინიჭება და იმის გათვალისწინებით, რომ ბევრი ახალი სწავლა უნდა მოვიდეს მაშინაც კი, როცა ჩვენ ვმუშაობთ... ასევე იცვლება ადრეული ცნებები, რომ ჩვენ ვიღებთ დიპლომს და შემდეგ მივდივართ სამუშაოდ. ახალი უნარები ან ახალი ცოდნა წლების განმავლობაში უნდა ისწავლო და ეს ყველაფერი ტექნოლოგიით მოვა. ტექნოლოგიური ფორუმი შეეცდება მოახდინოს ეს სინერგია სკოლის, უმაღლესი განათლების, უნარების განვითარებისა და სამინისტროების სხვადასხვა პლატფორმებს შორის, ასევე სახელმწიფო მთავრობებს შორის. ასე რომ, სახელმწიფო ხელისუფლების მასწავლებლებს, ცენტრალურ ხელისუფლებას, ჩვენ უნდა შევხედოთ განათლებას, როგორც ერთ მთლიან ტენდენციას, ვიდრე მას მარეგულირებელი სტრუქტურების კუთხით შევხედოთ. არსებობს მმართველობის ფორმები; განათლება, როგორც ასეთი, იგივე დარჩება.

მეორე მნიშვნელოვანი სამუშაო, რომელიც მიმდინარეობს, არის ინდოეთის განათლების კომისია, რომელიც შემოიყვანს ახალ მარეგულირებელ სტრუქტურას. მრავალი მარეგულირებლის ნაცვლად, იქნება ერთი მარეგულირებელი და აქცენტი უფრო მეტად თვითრეგულირებაზე იქნება, ვიდრე ცენტრალური ან სახელმწიფო ხელისუფლების მხრიდან ინსპექტირებასა და აღსრულებაზე. რა თქმა უნდა, ამას დასჭირდება პარლამენტის დამტკიცება და ცოტა დრო დასჭირდება.

ტამილნადუს განცხადებაზე, რომ ის არ განახორციელებს NEP-ს

ბოლო შეხვედრაზე, რომელიც ჩვენ გვქონდა, ჩატარდა პოლიტიკის გამოცხადებისთანავე, რომელიც იყო ტამილ ნადუში ასამბლეის არჩევნებამდე, ყველა შტატის მთავრობამ თანხმობა მისცა პოლიტიკას, გარკვეული ადგილობრივი მოთხოვნებით. ასე რომ, მთლიანობაში, არცერთ სახელმწიფოს ჯერ არ მიუღია საკუთარი ახალი პოლიტიკა. ზოგადად, ეს იგივე პოლიტიკაა - მათ შეუძლიათ მიიღონ გარკვეული ცვლილებები ადგილობრივ დონეზე. პოლიტიკა არის ის, რომელიც აძლევს სტუდენტებს უფლებამოსილებას და არ მგონია, რომ რომელიმე სახელმწიფომ, რომელიმე ინსტიტუტმა იტყვის, ნუ გააძლიერებ სტუდენტებს. ყველა სახელმწიფო, ყველა უნივერსიტეტი, ყველა IIT არ შეუძლია ამის გაკეთება დაუყოვნებლივ. მათ ამის გაკეთება ეტაპობრივად მოუწევთ. ეს ეტაპობრივად უნდა განხორციელდეს სახელმწიფოების ან ინსტიტუტების მიერ.

სასკოლო განათლებისთვის პანდემიით მიყენებული ზიანის აღმოფხვრაზე

ზოგჯერ, როცა ციფრულ განათლებაზე ვფიქრობთ, ვიწყებთ ფიქრს ინტერნეტზე. ინტერნეტი ერთ-ერთი საშუალებაა, მაგრამ არის მეორე, რომელსაც ჩვენ ძალად მიგვაჩნია - 34 საგანმანათლებლო არხი - და არის მესამე, ეს არის რადიო. საჭიროა ამ მედიის ოპტიმალური ნაზავის გამოგონება. ამ ქვეყანაში არის ადგილები, სადაც ინტერნეტი მუდმივად არ არის ხელმისაწვდომი, მაგრამ მათ ემსახურება სატელიტური ტელევიზია. ფაქტობრივად, გასულ წელს სკოლებს 12 არხი დაეთმო და კლასზე ერთი არხი დაინერგა. მთელი ინდოეთის რადიო ასევე აძლევს დროს შტატებს, რომ ჰქონდეთ საგანმანათლებლო პროგრამები რადიოში, რადგან ზოგიერთ ადგილას შეიძლება ტელევიზიაც კი არ იყოს, მაგრამ წვდომა ჰქონდეს რადიოზე. სინამდვილეში, FM რადიო შეიძლება მოისმინოს Android მობილურებზეც კი. ამიტომ არ უნდა გავამახვილოთ ყურადღება მხოლოდ ერთზე, ინტერნეტზე. თუ ჩვენ გვაქვს სამივე ნაზავი, გეოგრაფიული მდებარეობისა და შემოსავლის ჯგუფის მიხედვით, რომელსაც ვამზადებთ, ეს იქნება იდეალური.

ბევრი სტუდენტის ჩამორჩენის გამო შექმნილ განათლებაში არსებულ ხარვეზზე

NIPUN Bharat პროგრამა ყურადღებას ამახვილებს წიგნიერებასა და რიცხოვნობაზე. ჯერ კიდევ პანდემიამდე იყო შეშფოთება, რომ ჩვენს სკოლებში სწავლის დონე დაბალი იყო. ასე რომ, წიგნიერებისა და ციფრული ცოდნის ეს საფუძველი ნამდვილად დაეხმარება ამ უნარების გაუმჯობესებას, არა მხოლოდ მათ შორის, ვინც უკვე სკოლაშია ზოგიერთ კლასში, არამედ მათაც, ვინც სკოლას არ სწავლობს; მათ შეუძლიათ მიიღონ ამ პროგრამების დახმარება და NIUS-ის ან რაიმე ხიდის მეთოდის მეშვეობით, მათ შეუძლიათ დაბრუნდნენ სკოლაში. სისტემა, რომელიც ჩვენ შევიმუშავეთ უმაღლესი განათლებისთვის აკადემიური კრედიტების ბანკის სახით, ციფრული სწავლების სისტემის არქიტექტურა - განათლების სისტემიდან გამოსული ბავშვებიც კი შეიძლება დაბრუნდნენ ამ აკადემიური კრედიტის ბანკის მეშვეობით. მათი წინასწარი სწავლა შეიძლება აღიარებული იყოს, შემდეგ კი მათ შეუძლიათ გააგრძელონ შემდგომი კვალიფიკაციის, უმაღლესი საშუალო, ან თუნდაც უმაღლესი განათლების მისაღებად.

ამიტ ხარე ესაუბრა რიტიკა ჩოპრას, ეროვნული განათლების რედაქტორს, The Indian Express

NEP-ის განხორციელებაზე, როდესაც განათლების ბიუჯეტი შემცირდა

ამას ორი ნაწილი აქვს: ერთი არის ბიუჯეტი და მეორე არის რესურსები. ბოლო სამი ათწლეულის ჩემი გამოცდილებით, შემიძლია ვთქვა, რომ ეს ორი არ არის იგივე. ჩვენ ხშირად გამოვყოფთ ფულს და რეალური სამუშაო ან რეალური შედეგი გაცილებით ნაკლებია, რადგან სინერგია არ არის. მცირე მაგალითი რომ მოვიყვანოთ, ტექნოლოგიაზე წელიწადში დაახლოებით 1500 მილიარდ ლარს ვხარჯავთ. იგივე სატელევიზიო არხი შეიძლება გამოყენებულ იქნას თუნდაც უმაღლესი განათლებისთვის, ინჟინერიისთვის ან სკოლისთვის, ან თუნდაც კულტურული გადაცემისთვის. თუ მათ შორის სინერგიას მოიტანთ, იგივე რესურსები უკეთესად იქნება გამოყენებული. მიიღეთ უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებები. იგივე ინფრასტრუქტურა შეიძლება არ იყოს უმაღლესი განათლების ან სასკოლო განათლების მიზნებისთვის, მაგრამ სკოლა შეიძლება გამოვიყენოთ საღამოს კვალიფიკაციის ასამაღლებლად. ამ ტიპის რესურსების გაერთიანებას რეალურად ექნება ფულის მეტი მნიშვნელობა. უმაღლესი განათლებისთვის ბიუჯეტი შემცირდა, პირველ რიგში, იმის გამო, რომ ზოგიერთი კაპიტალური სამუშაო, რომელიც მიმდინარეობდა სხვადასხვა IIT-ისთვის, დასრულების ფაზაშია, ასე რომ, როდესაც ვსაუბრობთ შემცირებაზე, ეს რეალურად ეხება წინა წელს. მე არ ვამბობ, რომ მეტი თანხები არ არის საჭირო, მაგრამ უფრო მეტი, ვიდრე თანხები, საჭიროა ამ რესურსების გამოყენების მიდგომა.

მომავალში NEP-ის განხორციელების სახსრების შესახებ

სასკოლო განათლებაში კი, აუცილებლად დაგვჭირდება თანხები. უმაღლეს სასწავლებლებში არის დებულება კვლევითი ეროვნული ფონდისთვის, რომელიც დამუშავების პროცესშია. პრემიერ-მინისტრის სამეცნიერო მრჩევლის მიერ მიღებულია სხვადასხვა დამტკიცება და კვლევის ძირითადი დაფინანსება ახლა NRF-ის მეშვეობით იქნება. ასე რომ, მაშინ, როცა ამ თანხას უმაღლესი განათლების ბიუჯეტში ვერ ნახავთ, ეს თანხები უნივერსიტეტებში შემოვა და ეს იქნება გამოყოფილი ფონდი კვლევისთვის. და კვლევა არ ნიშნავს მხოლოდ მეცნიერულ კვლევას; ის ასევე მოიცავს სოციალურ მეცნიერებებს. ეს არის მიმდინარე სამუშაო; ეს ფინანსთა მინისტრმა წლევანდელ ბიუჯეტში გამოაცხადა და ის უკვე დასკვნით ეტაპზეა.

მრავალენოვანი უმაღლესი განათლების დანერგვის შესახებ

ერთი რამ, რაც ძალიან მკაფიოდ უნდა ვიყოთ - რაც პრემიერმა ასევე აღნიშნა ადრე თავის მიმართვაში - არის ის, რომ არავინ არის ინგლისურის წინააღმდეგი. ეს არ არის ის, რომ ინგლისური უნდა შეიცვალოს სხვა ენით; რაც ჩვენ გვინდა არის ის, რომ ენა არ გახდეს ბარიერი ნიჭისთვის. ის, რასაც ჩვენ უნდა ვუყუროთ ამ სისტემაში, არის ნიჭი. საგნის ცოდნა უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე ენის ცოდნა. ვინ იცის, კიდევ 20-30 წლის შემდეგ, კომუნიკაციის მთელი საშუალება შეიძლება იყოს რაიმე კომპიუტერული პროგრამის მეშვეობით, ან შეიძლება იყოს აზრების მკითხველი თქვენი მხრიდან ჩემსკენ - სხვადასხვა ენების კონცეფცია შეიძლება არც კი იყოს.

ბევრ ადამიანს, ვინც პირველ წელს ტოვებს კურსებს, უჭირს კურსების გაგება ინგლისურ ენაზე, ამიტომ ჩვენ გვსურს ამ ჩარევის გაკეთება. ერთ-ერთმა IIT-მა მაცნობა, რომ JEE Advanced-ის შემდეგ ისინი შემოიტანენ ონლაინ კურსს რეგიონულ ენაზე. რაც ხდება, არის ის, რომ კლასში დისკუსია შეიძლება იყოს ინგლისურად, მაგრამ იგივე შეიძლება გაიგოს სტუდენტმა ცოტა მოგვიანებით რეგიონულ ენაზე.

მთავარი ის არის, რომ არ არსებობს ენის სპეციფიკური ადგილების გამოყოფა. კონსტიტუციაში ასეთი დებულება არ არის და ეს არ არის მიზანი. მიზანია უზრუნველყოს, რომ სხვაგვარად ნიჭიერი სტუდენტები არ ჩამოერთვათ იმის გამო, რომ ისინი არ ფლობენ ინგლისურს, განსაკუთრებით სტუდენტები, რომლებიც ჩამოდიან სოფლად.

ბიულეტენი| დააწკაპუნეთ, რომ მიიღოთ დღის საუკეთესო ახსნა-განმარტებები თქვენს შემოსულებში

აუდიტორიის კითხვები

აქტებზე, რომლებიც უნდა შეიცვალოს NEP-ის სრულად განსახორციელებლად

ეს ცვლილებები წელს უნდა შემოსულიყო, მაგრამ მძიმე (პანდემიური) სიტუაციისთვის. იმედია მომავალ წელს ამ ცვლილებებიდან ზოგიერთი უმაღლესი განათლების კომისიის ნაწილი იქნება. ჩვენ გვაქვს პროექტი, მაგრამ იმის ნაცვლად, რომ მივსულიყავით მინისტრთა კაბინეტამდე ან პარლამენტში, გადავწყვიტეთ, რომ უფრო ფართო კონსულტაციები გვექნება სახელმწიფო მთავრობებთან და დაინტერესებულ მხარეებთან. ეს იქნება არა მხოლოდ ცენტრალური და სახელმწიფო ხელისუფლების ინსტიტუტებისთვის, არამედ კერძო დაწესებულებებისთვისაც. მხოლოდ კონსულტაციის შემდეგ გვინდა პარლამენტში წასვლა.

არაპრივილეგირებულ მოსწავლეებზე, რომლებიც სკოლაში ბრუნდებიან

სკოლების გახსნის შემდეგ, ისინი, ვინც სისტემის გარეთ არიან, სისტემაში უნდა დაბრუნდნენ ხიდის კურსით. და ეს ხიდი დღეს შესაძლებელია NIUS-ის სხვადასხვა კურსებით, ხიდების სისტემის არსებობით სხვადასხვა დონეზე. ადრეც არსებობდა ბრიჯ კურსების ეს სისტემა, მაგრამ ამ უფსკრულის გადალახვა უფრო დიდი მასშტაბით იქნება საჭირო არა მხოლოდ მათთვის, ვინც სკოლაში სწავლობდა და პანდემიის გამო ვერ დაესწრო, არამედ მათთვისაც, ვინც დაეცა საერთოდ გარეთ.

გადაწერილი მეჰრ გილის მიერ

ᲒᲐᲣᲖᲘᲐᲠᲔᲗ ᲗᲥᲕᲔᲜᲡ ᲛᲔᲒᲝᲑᲠᲔᲑᲡ: